Психолого-педагогическая служба

/var/www/vhosts/st-31107256-291714.pleskbox.com/lipetsk-lmk.ru/simai.data

В условиях дистанционного обучения психолого-педагогическое сопровождение для студентов ГАПОУ «ЛМК» переходит в электронный режим. Для консультирования студентов и родителей (законных представителей) есть рабочий скайп педагога-психолога – Татьяна Пилюзина педагог-психолог.

В скайпе в рабочее время студенты и родители (законные представители) могут назначить время звонка или консультироваться в чате.

Так же для студентов и родители (законные представители) представлены следующие рекомендации по организации комфортного психологического пребыввания в режиме самоизоляции:

- Рекомендации СТУДЕНТАМ. Как снизить тревожность в период пандемии

- Рекомендации СТУДЕНТАМ. Как выучить учебный материал

- Рекомендации педагога-психолога РОДИТЕЛЯМ

- 5 упражнений, направленных на снижение тревожности

 - видео буллинг

Психологическая служба

Психологическая служба является структурным подразделением учебного заведения, находящимся в подчинении зам.  директора по ВР образовательного учреждения. Психологическая служба - структурный элемент воспитательной системы ЛМК, связующее звено между студентами и учебной средой.

СЛУЖБА МЕДИАЦИИ (ПРИМИРЕНИЯ) В «ЛИПЕЦКОМ МЕДИЦИНСКОМ КОЛЛЕДЖЕ»

В «Липецком медицинском колледже» служба примирения была основана в 2016 году. Служба примирения – добровольная самоуправляемая общественная организация студентов.
В процессе образовательной деятельности хотя бы раз каждый из его участников, будь то студент или педагог неизбежно вовлекается в конфликт, становясь в нем обидчиком, жертвой или невольным свидетелем. В такой ситуации может нарушиться не только продуктивная коммуникация и взаимодействие, но весь образовательный процесс в целом.
Внедрение медиативных технологий в образовательный процесс является очень актуальной проблемой, ведь имея данный навык личность будет реализовывать ее не только в процессе обучения, но и в будущей профессии.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СЛУЖБЫ ОПИРАЕТСЯ НА СЛЕДУЮЩИЕ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ

1. Служба создаётся и действует в соответствии с Международной конвенцией «О правах человека и ребёнка».
2. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. №761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы».
3. Федеральный закон от 27 июня 2010 г. № 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедура медиации)».
4. Федеральный закон от 23 июля 2013 г. № 233-ФЗ «О внесении изменения в статью 18 ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)».
5. Локальный акт о создании службы примирения в ГАПОУ «ЛМК» от 12.04.2016 года № 57.
С марта 2018 года был создан кружок медиаторов, был написан образовательный проект «Внедрение медиативных технологии в образовательный процесс и практическое обучение общим компетенциям студентов-медиков «ЛМК».

Деятельность службы медиации опирается на:
1. Принцип добровольности.
2. Принцип конфиденциальности.
3. Принцип нейтральности.

Целями службы медиации являются:
• Социальная адаптация обучающихся «ЛМК» и формирование благополучной, толерантной и безопасной среды для полноценного развития, формирование навыков бесконфликтного межличностного взаимодействия.
• Обучение преподавательского состава и студентов «ЛМК» медиативным технологиям, а также формирование у них навыков продуктивного решения конфликтных ситуаций в образовательном процессе и будущей профессиональной деятельности.
• Профилактика правонарушений среди обучающихся «ЛМК».

Задачи службы медиации:
• Формирование правовой культуры и обеспечение отношений сотрудничества между преподавателями и студентами «ЛМК».
• Развитие навыков поведения и установок, направленных на самостоятельное решение конфликтных ситуаций, при помощи технологии восстановительной медиации.
• Формирование профессионально важных качеств и компетенций молодого специалиста.
• Распространение в преподавательской среде методов решения конфликтных ситуаций (брошюры, стенды, социальные ролики).
• Консультирование преподавателей и классных руководителей по предотвращению буллинга и скулшутинга в образовательной среде.

Структура службы примирения:
В действующую службу примирения входит два куратора (руководителя), а также до 10 студентов-медиаторов.
Все участники службы примирения отбираются и проходят обучение.  В рамках обучения проводились тренинговые и практические занятия, направленные на:
- формирование у обучающихся базовых навыков медиатора (коммуникативных, переговорных, процедурных);
- овладение студентами-медиаторами необходимой информацией по реализации медиативных технологий, должны понимать роль медиатора и роль сторон;
- обучение выявлению преимуществ и недостатков медиации применительно к конкретной ситуации;
- освоить основные принципы проведения процедуры медиации;
- изучить различные модели переговоров и приобрести практические навыки участия в качестве медиаторов и представителей сторон в процедуре медиации.

Маршрут деятельности службы примирения:
1. Реализуются конкретные процедуры медиации при участии студентов-медиаторов.
2. Еженедельно осуществляется встреча кураторов и студентов-медиаторов, для консультации по конкретным вопросам, при условии соблюдения конфиденциальности.
3. На начало учебного года запланировано написание работ по конфликтологии и психологии со студентами к конференции научно-исследовательских работ преподавателей и студентов.
4. В мае-июне каждого учебного года запланировано проведение круглого стола со студентами-медиаторами, подведение итогов, внесение предложений.

ПРАКТИКА ПРОВЕДЕНИЯ МЕДИАТИВНЫХ ВСТРЕЧ НАЧАЛАСЬ С МАРТА 2018 ГОДА

По настоящий момент были проведены 3 медиативные процедуры: по классической восстановительной медиации и встречи используя прием «круги сообщества». Были проведены «круги сообщества», «восстановительная медиация» (Программа примирения), профилактические круги и т. д.
Восстановительный подход может встраиваться в существующие формы работы и улучшать их (делает более справедливыми и результативными) с учетом принципов восстановительного подхода.

Деятельность службы имеет весомый потенциал, так как позволяет оказать поддержку социально значимых инициатив студентов по разработке, реализации и развитию медиативных технологий, социальных проектов направленных на разрешение конфликтных ситуаций.
Развитие службы медиации является важнейшей социальной-психологической инновацией, оно востребовано жизнью и становится одной из приоритетных задач в области современного воспитания и образования. Реализация данного проекта позволит выработать студентам «ЛМК» конструктивные способы урегулирования споров и конфликтов при содействии кураторов и студентов-медиаторов на основе добровольного согласия сторон в целях достижения ими взаимоприемлемого решения.
Любая профессиональная деятельность сферы «человек-человек» сопряжена со сложными, конфликтными ситуациями, а умение конструктивно разрешить «острый момент», полученное еще в стенах образовательного учреждения, значительно упростить профессиональную деятельность будущего медика, сделая сферу взаимодействия «медицинский работник-пациент» наиболее комфортной и продуктивной.

ВНИМАНИЕ!
В рамках деятельности службы примирения «ЛМК» был создан анонимный почтовый ящик «Конфликта.нет», для обращения обучающихся «ЛМК» ставших свидетелями конфликта и не желающих участвовать в нем.
На странице «Медиация в «ЛМК» на сайте колледжа можно ознакомится с фотографиями кураторов и студентов-медиаторов, с описанием индивидуальных личностных особенностей медиаторов, чтобы у сторон конфликта была возможность выбора конкретного лица для медиативных технологий.
Мы готова помочь Вам в решении любой конфликтной и сложной ситуации.

Наш слоган «ОТ КОНФЛИКТА ЧЕРЕЗ ДИАЛОГ К СОГЛАСИЮ»!

Сотрудники психолого – педагогической службы:

	Пилюзина Татьяна Сергеевна, к.ф.н., педагог-психолог, педагог
	Шамова Яна Владимировна, социальный педагог, преподаватель

Чернов Роман Романович, советник директора по воспитанию  и взаимодействию с детскими общественными объединениями.

Задачи психологической службы: 

1. Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.
2. Психологическое сопровождение социального и личностного развития студентов в процессе учебно-профессиональной деятельности.
3. Формирование у студентов способности к самопознанию, саморегуляции, самовоспитанию, саморазвитию.
4. Обеспечение психологической поддержки через оказание индивидуальной и групповой психологической помощи.
5. Участие в разработке системы мероприятий, направленных на профилактику нарушений в поведении студентов.
6. Психологическое консультирование всех участников образовательного процесса.
7. Повышение психолого-педагогической компетентности субъектов образовательного процесса.

Направления деятельности: 

1. Психологическая диагностика
2. Психологическая профилактика (поддержка)
3. Психологическая коррекция
4. Психологическое консультирование
5. Психологическое просвещение
6. Организационно — методическая деятельность

Психологическая диагностика

Задачами данного направления являются:

• изучение индивидуальных психологических особенностей всех субъектов образовательного процесса, отслеживание развития профессионально — значимых качеств и социальной зрелости студентов;
• проведение психолого — педагогической диагностики готовности первокурсников к обучению;
• выявление психологических причин нарушений в обучении и развитии, социальной дезадаптации студентов;
• выявление внутригруппового статуса и социальной роли студентов;
• профилактическая диагностика различных видов нарушений и аддиктивного поведения.

Психологическая профилактика.

Задачами данного направления являются:

• оказание психологической поддержки развития личности с целью сохранения ее индивидуальности, осуществляемый на основе совместной деятельности педагога — психолога, классных руководителей, медицинской службы и других специалистов;
• предупреждение возможных девиаций поведения;
• оказание психологической помощи и поддержки преподавателям, студентам, находящимся в состоянии актуального стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания;
• содействие творческому развитию одаренных студентов;
• оказание психологической поддержки студентам с ограниченными возможностями здоровья.

Виды деятельности: 

• ЗОЖ
• Аддитивное поведение
• Месячники здоровья
• Подготовка тематических стендов
• Участие в олимпиаде студенческих работ по профилактике наркомании и наркопреступности
  
• Деловые игры
  

 

Психологическое консультирование. 

Задачами данного направления являются:

• психологическое консультирование всех участников образовательного процесса;
• консультирование администрации, педагогов и родителей по проблемам индивидуального развития студентов;
• консультирование студентов по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.

Психологическая коррекция.

Задачами данного направления являются:

• оказание психологической помощи и поддержки студентам, преподавателям в решении личностных, профессиональных и других проблем;
• индивидуальная и групповая психологическая коррекция трудностей в обучении студентов, в том числе, связанных с мотивационной сферой личности;
• содействие социально — психологической адаптации детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
• осуществление коррекции асоциального поведения студентов.

Подготовлены блоки тренинговых занятий для студентов различных курсов и преподавателей.

2 курс

Тренинг групповой сплоченности.
Цель: развитие коллектива, укрепление коммуникативных связей.

Тренинг развития коммуникативных навыков (базовый уровень).
Цель: формирование коммуникативных способностей и развитие невербальных средств общения.

Тренинг коммуникативных умений. 
Цель: развитие культуры взаимодействия

3 курс

Деловая игра «Адские башни».

Цель: преодоление конфликтной ситуации.

Тренинг развитие коммуникативной компетенции (продвинутый уровень).
Цель: совершенствование коммуникативных навыков.

Тренинг социально-психологический.
Цель: стимулирование личностного роста.

4 курс

Тренинг деловая игра «Распределение сердец».
Цель: разрешение этических проблем. 

Тренинг «Сочувствие, сострадание, поддержка».
Цель: развитие психологически важных качеств мед. работника.

Тренинг командообразования.
Цель: развитие лидерских качеств.

Психологическое просвещение.

Задачами данного направления являются:

• повышение психологической компетентности педагогов, студентов и их родителей;
• ознакомление преподавателей с основными возрастными закономерностями личностного развития студента;
• популяризация психологических знаний среди субъектов образовательного процесса.

Виды деятельности по направлению 

1. Участие в круглых столах, педагогических чтениях.
2. Участие в классных часах.
3. Работа с родителями.

Организационно-методическая деятельность.

Задачами данного направления являются:

• подготовка методических материалов для проведения психодиагностики разработки индивидуальных развивающих и психокоррекционных программ с учетом особенностей личности студентов;
• обработка результатов психодиагностики, их анализ и оформление;
• подготовка материалов к выступлениям на педсоветах и др.

Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями– Чернов Роман Романович

       Основная цель работы советника по воспитанию – это организация воспитательной деятельности в образовательной организации во взаимодействии с детскими и молодежными общественными объединениями.

В рамках трудовых функций советник реализует следующую деятельность:

- осуществляет сбор, анализ информации и подготавливает предложения по разработке стратегии развития системы воспитания образовательной организации;

- подготавливает предложения по разработке и корректировке основных образовательных программ воспитания при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего профессионального образования;

- участвует в разработке предложений и рекомендаций по совершенствованию воспитательной работы в образовательной организации;

- подготавливает мероприятия по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов обучающихся, направленных на самоопределение, саморазвитие, самореализацию, самообразование и профессиональную ориентацию, согласно возрастным особенностям, потребностям и интересам;

- оказывает содействие в функционировании системы ученического самоуправления, стимулировании развития новых форм ученического самоуправления;

- участвует в разработке рекомендаций по ранней профилактике негативных явлений в образовательной организации;

- осуществляет выбор во взаимодействии с руководством образовательной организации и педагогическим коллективом форм воспитания, в том числе с целью укрепления гражданско-патриотической позиции обучающихся;

- участвует в разработке планов и программ организации мероприятий, направленных на профилактику асоциального и деструктивного поведения обучающихся, а также мероприятий по поддержке обучающихся, находящихся в сложной жизненной ситуации;

- участвует в разработке социально значимых проектах;

- вовлекает обучающихся в социально значимые проекты;

- организует мероприятия, в том числе в рамках проектной и конкурсной деятельности, стимулирующие достижения обучающихся в различных сферах деятельности, интерес к научной деятельности и волонтерскому движению;

- организует взаимодействие участников образовательных отношений для накопления обучающимися социального опыта, опыта межнациональных отношений, формирования ценностных ориентаций и их самореализации;

- организует сотрудничество образовательной организации с Движением первых и иными общероссийскими общественно-государственными детско-юношескими организациями, общественными объединениями, имеющими патриотическую, культурную, спортивную, образовательно-просветительскую, общеразвивающую и благотворительную направленность;

- организует взаимодействие образовательной организации с образовательными организациями, в том числе в рамках сетевого взаимодействия;

- обеспечивает взаимодействие образовательной организации с социальными партнерами, в том числе по вопросам профессиональной ориентации обучающихся, по организации проектной деятельности;

- информирует участников образовательных отношений о проведении всероссийских, региональных, муниципальных, школьных мероприятий для обучающихся, в том числе мероприятий в сфере молодежной политики;

- формирует событийное пространство образовательной организации.